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《聽聽,秋的聲音》教學實錄
作者:   上傳者:tomacc  日期:15-11-16



  教學目標:
  1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
   2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
   3、仿照詩歌的形式,續寫詩文。
  教學過程:

  一、談話導入。
  師:孩子們現在是什么時節啊!那你們看到了些什么啊!
  生:金黃的稻谷,飄落的樹葉……
  師:是啊,秋天很美,但它啊還有美妙的聲音呢,要不要聽聽啊?

  二、欣賞朗讀,初步感受詩情。
  (師朗誦。)
  師:怎么樣?美嗎?這么美的課文,想親自去感受感受嗎?趕快打開語文書46頁,用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準讀音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧。

  三、初讀課文。
  生:讀課文。(教師關注)
  師:孩子們,剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。現在,誰愿意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢?
  生讀。
  師:你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節)
  師:哪些孩子愿意讀后面這一節呢?(生舉手)這樣吧,愿意的孩子,咱們一起來!
  生讀課文。(聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆地來,又從遠方匆匆地去,聽聽,我們聽到了秋的聲音。)
  師:“聽聽,我們聽到了秋的聲音”,誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音?找一找。
  生再讀課文。找“聲音”。
  師:找到了嗎?誰來告訴我?
  生:“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”
  板書:
     黃葉  刷刷
     蟋蟀  蛐蛐
     大雁  叮嚀
     秋風  歌吟

  四、讀、悟、想。
  1、師:哪個同學愿意把你喜歡的聲音的那一節和大家一起分享。
  2、學生展示、朗讀交流。
  生:好媽媽我要走了,你保重啊。
  師:那好,喜歡這“刷刷”聲的孩子們,用你們自己的感受來讀讀一段。
  (生自由讀課文并配上動作)
  (2)生:我喜歡“叮嚀”。我來讀。(生讀)
  生:大雁會對小樹說:“再見,我親愛的朋友,好好保重,明年再相會。”
  生:大雁對青蛙說:“青蛙,我們明年見。”
  生:大雁對螞蟻說:“快準備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會餓死你的。
  師:小伙伴們,快回南方吧,再在這會冷了,沒食物了
  師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!讓我們一起來讀讀。(齊讀)
  (3)生:我喜歡這一節。(聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,“嚁嚁”,是和陽臺告別的話音。)(多媒體展示秋的落葉圖,伴著清脆的蟋蟀叫聲。)
  師:喜歡這節的孩子們說說,為什么喜歡這節呢。
  生:因為小蟋蟀在跟我們告別呢!
  生:“秋天多美呀!我在美麗的秋天里,快樂地歌唱。”生:自由地讀。
  (4)我喜歡豐收的歌吟。(生讀)
  師;秋天到了,田野又會是一幅怎樣的景象呢?
  生:稻田里一片金黃,稻子熟了。
  第4段
  師:那么多聲音感覺進入了————音樂廳
  生集體讀
  師:你還在哪聽到了秋的聲音
  (根據孩子們的回答,適時出示“秋的聲音,在每一朵小花上,在每一片葉子里”。并幫助理解。)
  讀第五段

  五、想象創作,仿寫小詩。
  師:秋的聲音美妙動聽,而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉,謝謝你們。想想看,秋天還有哪些聲音呢?
  生:“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。
  生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!
  生:“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。
  師:我們班的小朋友編的詩可真好,和起來又是一首小詩了。

  六、拓展
  師:孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們,那我們是不是也該送分禮物給秋天,來贊美秋天!
  生:可以美美地讀讀課文,“讀出”秋天的聲音。
  分組比賽。


 



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