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《在牛肚子里旅行》教案4
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-11-19


10 在牛肚子里旅行
 
教學目標
1.會認“答、胃、齒、悲”等15個字,會寫“旅、咱、憐”等13個字。
2.分角色朗讀課文,了解課文內容。
3.理解青頭的話,讓學生懂得當遇到困難時,朋友的作用是非常大的。教育學生要真心地幫助別人。
重點難點
重點:抓住描寫青頭行動和語言的句子,感受紅頭與青頭真摯的友誼
難點:感悟故事所蘊含的道理,懂得當遇到困難時,朋友的作用是非常大的。
第一課時
教學目標
1.會認“答、胃、齒、悲”等12個字,會寫“旅、咱、憐、及、救、拼”等13個字。
2.正確、流利地朗讀課文,了解課文內容。
教學過程
一、激趣導入,揭示課題
1.老師提問,同學們喜歡外出旅行嗎?哪位同學向大家介紹一下你去過的地方,旅行后有何感受?(估計學生們會回答出自己旅行過的地方,旅行后的感受是否喜歡旅行,最喜歡去哪里旅行。)
2.同學們去過的地方真多啊,今天老師也帶你們去一個神秘的地方旅行。學生齊讀課題,并跟隨老師書寫課題。
二、初讀課文,整體感知
1.學生自由朗讀課文,朗讀要求:(1)注意讀準字音,讀通課文。(2)思考課文講了一件什么樣的事情。同桌相互交流。
2.檢查交流。
1)出示詞語:一骨碌  貯藏   細嚼慢咽   蟋蟀   蹭來蹭去   大吼一聲   知覺
結合句子理解詞語的意思。在這篇課文中,“貯藏、悲哀、一骨碌”,雖然不是會認字,但學生也很陌生,需要老師指導其讀音。還有一些長句子的朗讀,比如“可憐的紅頭還沒來得及跳開,就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。”學生不容易讀通順,這時可以多叫幾個同學讀,老師也可以范讀。
2)指名讀文,指導讀正確讀通順。  
3)整體感知課文內容。
A.默讀課文思考,你能用自己的話講一講紅頭旅行的故事嗎?
B.完成填空練習,準確把握主要內容。  
青頭和紅頭是(       )。有一天,紅頭不小心(        ),青頭(             )。在青頭的幫助和鼓勵下,紅頭(            )。  
三、角色朗讀,體會感悟
1.分角色朗讀課文,做兩個動物小帽子,分發給讀課文的兩個學生。體會青頭和紅頭對話時的心情,讀出相應的語氣。
2.從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常好的朋友”?
四、觀察生字,練習書寫
1.出示字卡,先進行抽讀,再練習組詞造句。  
2.學生小組內說說生字的間架結構,交流書寫是要注意什么?
3.指導寫字。用“換一換”的方法可以記住“堆、憐、吞、瞇” 四個生字。重點指導:旅右邊部分共六筆第三筆是“撇”第四筆是“豎提” 要將這兩筆合為一筆:上下結構下部“月”的第一筆寫成“豎”。
4.學生練寫。學生的書寫工具已經由鉛筆變為鋼筆,寫字教學要注意提示使用鋼筆寫字的基本方法,養成良好的書寫習慣。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文。
2.理解青頭的話,讓學生懂得當遇到困難時,朋友的作用是非常大的,教育學生要真心幫助別人。    
教學過程
一、復習回顧,導入新課
1.指名說說:紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的?
2.這是多么可怕的一次旅行,紅頭能順利回來,離不開誰的幫助和鼓勵?
二、品讀課文,明白道理
1.學生默讀課文。 找出描寫青頭幫助、鼓勵紅頭的語句,進行朗讀、體會。
1)指名反饋找句子
2)說話練習:
當紅頭被大黃牛吃到嘴里的時候,青頭(   
當紅頭被牛吞進肚子里的時候,青頭(   
當紅頭感到悲哀沮喪時,青頭(   
當紅頭再來到牛嘴,但不能動彈的時候,青頭(   
當紅頭留著眼淚感謝它時,青頭(   
2.交流指導,品讀感悟。
1)在牛嘴里
師:青頭和紅頭正在興致勃勃地玩著捉迷藏呢,這時意外發生了,一只大黃牛低下頭吃草,可憐的紅頭和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。瘦小的紅頭只能看到大黃牛那白白的牙齒,你能想象小紅頭此時的心情嗎?
生:可能會說到“害怕、慌張”
讓學生帶著自己的體會去讀紅頭的話。在一問一答中,通過想象朗讀,學生體驗到了當時的危險場面。
師:這時青頭是怎么幫助和鼓勵紅頭的呢?
學生找到相關段落,指名讀相關段落。引導學生明白青頭是在告訴紅頭保全自己的方法。)
師:再讀這一部分,說說你在這些描寫青頭的句子中能體會到什么?你是從哪些詞語體會到的?(引導學生抓住“大吃一驚、一下子、不顧、一骨碌、大聲喊”這些詞語體會青頭不顧自己的安危,一心只想救朋友。在充分理解的基礎上再次進行朗讀比賽,激發學生的朗讀興趣,讀出青頭在朋友遇到危險時那種著急的關心朋友的心情。
2)在肚子里
師:當紅頭聽說大黃牛會把它和草一起吃到肚子里時,紅頭是怎么想的呢?
生:紅頭大哭以為自己馬上就要死掉了  
師:紅頭已經進了牛的肚子里,里面漆黑一片,什么也看不見,你能想象此時紅頭的感受嗎?生:可能說出它害怕,近乎絕望了。
3)青頭鼓勵
做為朋友的青頭此時又在做什么呢?讀相關段落,談體會。在指導感情朗讀中使學生悟出青頭是在用話語鼓勵紅頭,給它以信心。青頭的知識豐富,明白牛吃食的特點,用上這知識幫助自己的朋友。
假如你就是在牛肚子里的紅頭,聽了青頭的話,你會怎么想?怎么做?
引導學生想象青頭的話產生的作用和結果,初步感受遇到困難時,朋友的力量是多么的巨大。
4)回到牛嘴里
紅頭終于又見到了光明,可是他一點力氣也沒有了。想一想這時如果沒有人幫助它,會發生怎樣的情況?
學生可能會說紅頭又被牛吞下去吃了
師:多虧紅頭有個好朋友,青頭是怎么做的?
學生說一說青頭的做法。  
5)想象對話   
在青頭的幫助下,紅頭死里逃生,這時他會對自己的朋友說些什么呢?同桌一人當青頭,一人當紅頭,想象當時的對話。充分交流后再進行全班交流。  
三、領悟情感,總結升華
讀了青頭和紅頭的故事,你有什么想法?你想說些什么?讀了它們的故事,你應該怎樣對待自己的朋友?讓學生懂得朋友遇到困難時,我們應該幫助他,我們的幫助對他來說很重要。從而突破本課教學難點。
四、描述畫面,復述故事
1.默讀課文,邊讀邊想,紅頭的這次旅行,都到過哪些地方呢?畫出它的旅游路線。
牛嘴里       牛肚里 清晰地展示出紅頭的旅行路線。)
2.這是一次危險的旅行,紅頭的轉危為安離不開誰的幫助?沿著紅頭的旅行路線,說一說青頭是怎么樣幫助和鼓勵紅頭的呢? 復述一下這個故事。
 


 



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